El 20 de agosto de 2026 la comunidad Moodle de Colombia se reunió en Bogotá para el MoodleMoot Colombia 2026, organizado por Buen Data, partner Moodle del país. Asistimos como Moodle Certified Partner del Perú, y volvimos con una libreta llena de ideas que queremos poner sobre la mesa el 18 de septiembre en Lima.

Qué fue el MoodleMoot Colombia 2026

Un MoodleMoot no es una feria de tecnología. Es el encuentro anual de la comunidad Moodle de un país: gente que administra plataformas reales, con presupuestos reales y usuarios que se quejan cuando algo no carga. Eso le da a la conversación un tono distinto al de un lanzamiento comercial. En Bogotá, las salas se llenaron de docentes universitarios, coordinadores de educación virtual, responsables de capacitación corporativa y administradores de Moodle que llegaron con preguntas concretas.

El hilo conductor del día fue práctico: cómo hacer que una plataforma Moodle sirva a la institución que la usa, y no al revés. Hubo ponencias, demostraciones en vivo, mesas de conversación y esa parte del programa que nunca sale en la agenda oficial —los pasillos y el café— donde se resuelven la mitad de las dudas.

Para nosotros, que trabajamos desde Perú, este tipo de encuentros cumple una función poco visible: permite comparar. Cuando escuchas a un equipo colombiano describir su proceso de migración de versión, reconoces tus propios problemas con otro acento. La región comparte más de lo que cree.

Buen Data: el partner Moodle de Colombia

La organización estuvo a cargo de Buen Data, partner Moodle en Colombia. Vale detenerse en esto, porque explica el nivel de la conversación: cuando un MoodleMoot lo organiza un partner del ecosistema y no una agencia de eventos, el programa se construye desde la práctica. Los casos que se presentan son casos que alguien tuvo que sostener después del lanzamiento.

La red de partners de Moodle funciona así en toda la región: cada país tiene equipos certificados que dan servicio local —implementación, hosting, soporte, formación— y que a la vez sirven de puente con Moodle HQ. En Colombia ese rol lo cumple Buen Data; en Perú lo cumplimos nosotros desde noviembre de 2021, recertificados en 2026. No competimos por el mismo mercado: colaboramos en el mismo ecosistema.

Agradecemos la invitación y la hospitalidad del equipo colombiano. Un MoodleMoot bien organizado se nota en detalles que el público no ve: los tiempos que se respetan, la conexión que no falla en la demo, el moderador que reformula la pregunta difícil para que valga la pena responderla.

Los temas que dominaron la agenda

Sin ánimo de resumir cada ponencia, cuatro temas se repitieron a lo largo del día:

  • Inteligencia artificial dentro de Moodle. Ya no como demostración futurista, sino como funcionalidad que hay que configurar, gobernar y explicar a los docentes.
  • Analítica del aprendizaje. Qué mirar en los datos de una plataforma cuando la pregunta del rector o del gerente de formación es "¿esto está funcionando?".
  • Aprendizaje móvil y conectividad intermitente. Un tema latinoamericano por definición: buena parte de los estudiantes entra desde el teléfono y no siempre con red estable.
  • Accesibilidad e inclusión. Desde el contraste y la navegación por teclado hasta la lectura en voz alta de los contenidos del curso.

Lo interesante es que estos cuatro temas rara vez aparecen solos. Un curso accesible suele ser también un curso que funciona bien en el móvil; una analítica útil depende de que el diseño del curso genere datos que signifiquen algo. La agenda de Bogotá dejó claro que el trabajo es de conjunto.

IA aplicada a Moodle: del anuncio al aula

Si tuviéramos que elegir una sola conversación para llevarnos, sería esta. En 2024 y 2025 la pregunta era si la IA iba a entrar a las plataformas educativas. En 2026 la pregunta cambió: entró, y ahora hay que decidir cómo se usa.

Las preguntas que escuchamos en Bogotá fueron muy concretas: ¿qué datos del curso salen de la institución cuando se activa un asistente? ¿Quién autoriza esa activación? ¿Cómo se evita que el docente pierda el criterio pedagógico delegando la retroalimentación? ¿Qué se le dice al estudiante sobre el uso de estas herramientas en su evaluación?

Ninguna de esas preguntas se responde comprando una licencia. Se responden con una política interna, una configuración explícita de la plataforma y formación docente. Ese es exactamente el enfoque que queremos discutir en Lima: menos demostración, más gobernanza.

Cinco aprendizajes que nos traemos a Perú

  1. La adopción docente sigue siendo el cuello de botella. No la infraestructura. Una plataforma bien montada con docentes sin acompañamiento produce cursos que son repositorios de PDF.
  2. El caso pequeño enseña más que el caso enorme. Las ponencias que dejaron notas en las libretas fueron las de instituciones medianas contando decisiones acotadas y verificables.
  3. La actualización de versión debe ser un proceso, no un evento. Quien planifica la subida de versión con calendario y entorno de pruebas la vive distinto a quien la enfrenta cuando el soporte de su versión ya terminó.
  4. La accesibilidad se diseña, no se corrige. Reparar un curso ya publicado cuesta más que construirlo bien desde el inicio.
  5. La comunidad regional es un activo. Los problemas de un equipo peruano y uno colombiano se parecen tanto que compartir soluciones ahorra meses de ensayo y error.

Del #mootCO26 al #mootPE26

El calendario nos deja el pase perfecto. Menos de un mes después de Bogotá, la comunidad Moodle peruana se reúne en el MoodleMoot Perú 2026: 18 de septiembre de 2026, en la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH), en Lima, en formato híbrido. Organizan la UMCH e Industria E, y el lema es "Retos y oportunidades de la educación exponencial". El hashtag es #mootPE26.

La idea de "educación exponencial" no es un adorno del afiche. Nombra una tensión real: las herramientas cambian más rápido que la capacidad de las instituciones para adoptarlas con criterio. El programa de Lima se construye alrededor de esa tensión, con los temas que también movieron a Bogotá —IA aplicada, analítica, aprendizaje móvil, accesibilidad— pero aterrizados en el contexto peruano: universidades públicas y privadas, colegios, institutos, empresas y entidades del Estado.

Del lado de las herramientas, es el espacio para ver en funcionamiento lo que solemos explicar por videollamada: Moodle Workplace para planes de formación corporativa, analítica del aprendizaje, videoconferencia integrada con BigBlueButton, ReadSpeaker para lectura en voz alta, la app móvil con modo offline y la Certificación MEC para educadores. Nada de eso se decide en una diapositiva; se decide cuando lo ves resolver un problema parecido al tuyo.

Cómo asistir al MoodleMoot Perú 2026

Tres formas de participar, según tu agenda:

  • Presencial en Lima. En el campus de la UMCH. Es la opción que aprovecha la parte informal del evento, que suele ser la más útil.
  • En línea. El formato híbrido permite seguir el programa desde cualquier región del país o del extranjero.
  • Con tu equipo. Si vienen dos o tres personas de la misma institución, repartan las salas y comparen notas al final del día. Rinde más que asistir solo.

El programa y la inscripción se publican en moodlemootperu.com, y las consultas se atienden en info@moodlemootperu.com. También puedes revisar el resto de la agenda regional en nuestra sección de eventos.

Si prefieres conversar tu caso antes del evento —una migración pendiente, una plataforma que quedó a medias, un plan de formación que no arranca—, agenda una reunión con nuestro equipo. Somos Moodle Certified Partner en el Perú desde noviembre de 2021 y co-organizadores del MoodleMoot Perú.

Nos vemos el 18 de septiembre en Lima.